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2017年武汉自考《心理学》模拟练习:动机

来源:齐乐娱乐手机版www.hbzkw.com 发表时间:2017-07-24 【齐乐娱乐手机版:湖北自学考试第一门户】
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齐乐娱乐手机版为自考生整理了自考医学类2017年武汉自考《心理学》模拟练习:动机,希望对大家的自考学习有帮助。关注齐乐娱乐手机版微信(hbzkw_com),可以第一时间查成绩,了解自考政策信息。  点击查看>>>2017年武汉自考心理学模拟练习试题汇总  动机 (一)填空 1. 需要是维持个体和社会生丰与发展的_____。它是____的源泉。(必要事物、个性积极性) 2. 需要可以按其_____、______加以分类。根据需要的起源可以分为____、___、根据需要的对象可以分为___、____。 (起源、对象、先天的生理性需要后天的社会性需要、物质需要和精神需要) 3. 当代美国人本主义心理学家___、把人的需要按其出现的先后顺序及强弱顺序分为高低不同的__个层次。 (马斯洛、五) 4.需要层次按人本主义的观点可分为___、_____、____、___。(生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、自我实现需要) 5、 动机是指__人行动式__这个行动的愿望和意图,这是一种推动人的行为的___。(激起、抑制、内在原因) 6. 动机是由人的___和___而产生的。当人的愿望指向行动并成为推动行为的一种__时,就变成活动动机。 (内部需要、外部的刺激诱因与条件相结合、心理驱策力) 7. 动机的特性和机能有___、___、____。 (动机的原发性特征和始动机能、动机的内隐性特征和调节机能、动机的实践性特征和强化机能) 8. 按需要的种类可以把动机划分为__、____。 (生理性动机、社会性动机) 9. 生理性动机是与人的生理需要有关的初级的___、也称为___,其中饥饿动机、干渴动机是研究得最多的两种主要的生理性动机。(原发性动机、内驱力) 10. 动机包括两个层次:一是比较原始的三种驱动力:即___、___、与___;二是人类特有的___与___。 好奇心、探索与操弄;成就动机、社会交往动机) 11. 根据动机内容的性质和社会价值分为___和___或___和低下的动机。根据动机持续作用的时间,可以划分为__与__动机。按动机在活动中的作用的大小分___和____。 (正确的、错误的动机、高尚的、近景性动机、远景性动机、主导性动机、辅助性动机) 12. 与人的愉快情绪相联系的认识(活动)倾向性是___。 (兴趣) 13. 兴趣是在__的基础上发生和发展的,__的对象即兴趣的对象。(需要、需要) 14. 兴趣是人类认识事物和从事活动的动力。人的兴趣对未来的活动起__作用,对正在进行的活动起___作用,对活动的创造性和创新性起__作用,对注意起__作用,对智力起___作用。 (准备、推动、促进发展、激发与保持、开发) 15. 从兴趣的倾向性来看,可分为___、____。 (直接兴趣、间接兴趣) 16. 兴趣的品质特性是兴趣的倾向性(指向性)___、___、___。(广博性、稳定性、效能性) 17. 心理学家研究指出,动机强度与学习效率之间并不是线性的关系而是__关系。也就是说动机水平过低学习,效率___,动机水平过高,学习效率__,只有__水平的动机,学习效率最高。 (倒U曲线、不高、反而下降、中等) 18. 心理学家__和__的研究表明,学习动机强度的最佳水平不是___,而是根据__的不同而不同。学习任务比较___时,学习动机强度较高可达到最佳水平,学习任务__时,学习动机强度较低可达到最佳水平。这一规律在心理学中称为____定律。 (耶克斯、多德森、固定不变的、任务性质、简单、困难、耶克斯-多德森) 19. 强化理论是由__心理学派的理论家们提出的。强化可以分为___和__两种。美国社会心理家___将强化分为三种方式:一是___、二是___、三是___。 (行为主义、正强化、负强化、班杜拉、直接强化、替代性强化、自我强化) 20. 多伊奇等人提出了__的概念,他将成就结构理论划分为三类目标结构,即__、___、___。 (成就结构理论、合作、竞争、个别化) 21. 韦纳认为个体对__和__原因的解释影响着与成就有关的行为,他的归因为分___和__两个维度。内外性维度是指造成事实的原因属于个体内部还是外部的因素。能力、心境、努力等因素都是由__的力量决定的,是__;而任务难度、运气、教师偏见、别人帮助等则是由__的力量决定的,是__。稳定性维度指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征。能力和任务难度等因素是__;心境、运气和一时努力因素是____。 (成功、失败、内外性、稳定性、个体本身、内部原因、个体之外、外部、稳定的、不稳定的) 22. 韦纳指出,多数情况下,人们只把成功与失败结果归结为个人的能力、___、___、____、四个因素。 (自己的努力程度、运气、工作任务难度) 23. 根据兴趣的效能性,可将兴趣分为___和___。 (积极兴趣、消极兴趣) 24. 培养学习需要的途径有___和____。 (利用直接发生途径、间接转化途径) 25. 成就动机是在人的__的上产生的,它是激励个体去做自己认为重要的或有价值的工作,并努力达到完善地步的一种___力量。成就动机最初由__和__提出,后来阿特金森加以发展。 (成就需要、内部推动力量、麦克里兰、阿特金森) 简答题: 1. 什么是需要?它有哪些种类? 2. 马斯洛是怎样划分需要层次的? 3. 马斯洛的需要层次的划分原则是什么? 4. 什么是动机?它产生的条件是什么? 5. 动机的特性和机能有哪些? 6. 动机是如何分类的? 7. 什么是兴趣?是如何分类的? 8. 兴趣有哪些品质特性? 9. 青少年学生学习兴趣的发展有哪些表现?如何激发学生的学习? 论述: 1. 青少年动机发展有哪些表现?如何激发学生的学习动机? 2. 如何培养学生的学习需要? 3. 如何激发学生的学习动机? 4. 归因理论是谁提出的,有几个难度?归因理论中的四个因素如何影响学习?  

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